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尼克(Nic Iliffe),人文學科教師,來自南非。他畢業于南非大學(University of South Africa),獲得歷史和國際政治學文學學士學位和教育研究生證書。他曾經在韓國和中國擔任ESL教師,曾任上海迪士尼英語的區域學術主任。也曾在南非克勞福德學院(Crawford College(North Coast校區))任職,教授歷史和商業研究,并擔任學院副校長。


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黎蒙(Meng),教學總監兼人文學科教師,清華附中校友,清瀾山學校創校領導團隊成員之一。她先后畢業于耶魯大學、明德大學和哥倫比亞大學。曾任美國外語教學委員會成員、紐約州私立學校聯盟成員 ,2010年8月—2017年7月在紐約河谷學校工作,擔任初高中中文和人文教師,并兼職高中部校會負責人、招生部面試官、發展部助理和教學評估委員會主席。


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喬拯克(Joe),運營總監兼人文學科教師,清瀾山學校創校領導團隊成員之一。東北師范大學課程與教學論碩士,美國金融管理碩士,香港大學組織與人力資源管理研究生,清華附中優秀教師,曾獲清華附中青年教師基本功大賽一等獎,微視頻特別獎。擁有10年以上教育教學及管理經驗,對人文類學科教學內容及特點十分熟悉,對于文科政治、歷史、地理有深厚積累總結,熟悉K12階段學生心理發展特征,關注學生多元化發展,他將和人文與社會教學團隊一起為學生提供清華特色中西合璧的人文課程。他熱愛旅行、攝影、咖啡制作等,用陽光積極的心態影響周圍每一個人。


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姜厚明(Houming),初中部校長兼人文學科教師,2020年8月加入清瀾山學校。他本科畢業于廈門大學(Xiamen University),碩士畢業于哥倫比亞大學教育學院(Columbia University),現在正在攻讀香港大學(University of Hong Kong)的在職博士項目,擁有中美兩國的教師資格證書。姜老師曾在北京某國際學校工作并參與創立一個項目制學習的校中校項目并任教人文學科,后作為深圳某國際學校的創校成員從北京來到廣東并在領導團隊任職。姜老師也曾參加美麗中國支教項目,在云南邊境支教兩年。工作之余,他愛好鐵人三項運動。


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卡爾(Carl Klopper),人文學科教師,先后畢業于南非納爾遜·曼德拉都市大學(Nelson Mandela Metropolitan University, South Africa)和南非大學(Universityof South Africa)教育專業。Carl Klopper對教育充滿激情,鼓勵具有批判性和創新性思維的學生,他在南非、韓國和中國任教過不同年齡的學生,這些教學經歷讓他積累了豐富的教學理念和經驗。Carl相信所有學生都有創新和創造能力,他希望在教學中努力幫助學生發展他們的知識技能的同時更加積極主動地學習。


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黃雅靖(Yajing),中學部校長助理、人文學科教師及班主任。本科畢業于中國人民大學國際政治與新聞學雙專業,期間前往英國圣安德魯斯大學交換;碩士畢業于以色列耶路撒冷希伯來大學,學修過六門語言。擁有國內高中英語教師資格證和TESOL國際英語教師資格證,曾榮獲2019年松山湖優秀教師稱號。參加劍橋IGCSE?歷史培訓、AP美國歷史培訓、劍橋Active Learning項目培訓、Future City認證導師培訓,并獲得證書。擅長學生領導力培養,包括國際獎學金申請、國際實習和志愿服務等。本人曾獲北京市優秀畢業生、國家獎學金、兩次取得國家留學基金委獎學金。參與Future City、Model APEC、Model United Nations等競賽社團的引入和建立。她注重教育中關系的建立,期待用生命影響生命。


張旭生(Xusheng),學校心理咨詢師,教師發展學院主任(Teacher Development Institute Director),SEL(social emotion learning)課程負責人,清瀾山學校創校團隊成員之一。畢業于中國科學院心理研究所應用心理學專業,在心理咨詢領域接受過系統和專業的培訓,包括精神分析、人本主義、行為主義、團體輔導及危機干預等。北京和睦家醫院資深心理咨詢師;北京教育學院中小學心理健康教師心理咨詢技術提升培訓授課老師,主講《行動階段的咨詢技術》和《危機干預》等課程。其主要咨詢領域包括科學育兒、個性問題、青春期成長、婚姻關系、家庭關系;環境適應、潛能開發、壓力管理、情緒管理、團隊管理、人際關系等。2008年作為中科院心理所特聘專家,三赴汶川地震重災區開展心理危機干預,榮獲第二屆心理學家大會先進工作者稱號,并在人民大會堂作為代表發言。


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郭航(Hang),人文學科教師。本科畢業于吉林大學(Jilin University)匡亞明班(人文科學實驗班),歷史學和漢語言文學專業;碩士畢業于清華大學(Tsinghua University)法學院。他有法學、經濟學、歷史學和經濟學等學習和工作經歷,曾榮獲國家獎學金和國家級大學生創新創業計劃支持。


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胡應霞(Julia), 人文學科教師,本碩均畢業于西南大學。她有7年的高中歷史教學經驗,有多年的班主任和畢業班教學經驗,多次擔任本學科的年級備課組長。碩士畢業論文獲得西南大學優秀畢業論文,教研論文多次獲得省一等獎,課賽多次獲得省市一等獎。她熱愛生活,心態積極,關注教育學與心理學,關注學生多元發展,著力構建高效課堂。曾參與劍橋Active Learning項目學習并順利結業,獲得Future City認證導師資格。


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蘇誠敏(Wendy),人文學科教師。高中遠赴加拿大,求學7年,畢業于全球前五十的英屬哥倫比亞大學(The University of British Columbia),主修社會學輔修教育學。持有全球認證的TESOL英語教師資格證。有較豐富的英文教學經驗,教授過雅思,托福,SAT等課程。工作中一直秉持著:亦師亦友,學生先行的教育理念,力求突破刻板教學,打造高效興趣課堂。業余時間熱愛鉆研攝影,也喜愛新媒體寫作。


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宋嶠Kenny Song,人文學科教師,2020年8月加入清瀾山學校。他畢業于密歇根大學(University of Michigan),擁有經濟學和心理學雙學士學位,持有CELTA證書。他有五年大學和高中教學經驗,在從事教學之前,他曾在美國一家投行任金融分析師。Kenny的教學風格是通過創建激勵環境讓學生從學術、精神、心理等各方面發揮潛質并達到提升,他強調無論在教室內還是教室外,良好習慣的開發是至關重要的。閑暇之余,Kenny喜歡旅游和其他戶外運動。


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盧義順(Yishun Lu), 地理教師, 畢業于湖北大學,高中地理特級教師。中國地理學會會員,廣東省中小學教材審定委員會委員,華南師范大學地理碩士課外指導教師。東莞市人民政府兼職督學、名師工作室顧問、東莞市教師招聘主考官,省中小學教師高級職稱評定委員會委員。

他培養了湖北省高考文科狀元,培養了高考地理學科前10名的學生多名。向清華大學、北京大學輸送了多名優秀學生。他多次獲評市級“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“十佳校長”。被評為“湖北省優秀中學地理教師”,廣東省“優秀地理教師”。 1990年獲湖北省鄉土教材編寫一等獎,全國鄉土教材編寫二等獎。


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薛永光(Max),人文學科教師,2021年2月入職清瀾山學校。本科畢業于吉林大學(Jilin University)英語語言文學專業;曾全獎赴美攻讀碩博學位,先后獲得波士頓大學(Boston University)世界基督教研究碩士,普渡大學(Purdue University)社會學碩士。他有10年以上教學經驗,先后在國際學校,培訓機構和高校教授英語(學科英語,出國考試)和社會學課程,并運營自己的留學工作室。他教學帶有執行力,有效幫助學生夯實基礎和拔高,學生遍及美國前50的私高和大學。


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莫裘(Monica),心理實習教師,2020年8月加入清瀾山學校。她先后畢業于廣州大學(Guangzhou University)及美國衛斯理安學院(Wesleyan College)、美國邁阿密大學教育(Education of Miami University)心理學專業,獲得邁阿密大學“assessment and evaluation”及”human brain and learning”的認證。經過六年的專業訓練,作為一名教育心理學專家,莫裘精通心理學統計和多種行為干預專業技能,對兒童及青少年發展教育頗有研究;對不同學生群體的多元化教學和當今教育領域前沿的教學有獨特見解。在生活中,她熱情開朗,喜歡與朋友一起旅行,熱愛閱讀和寫作。


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神綺瀅(Selena),人文實習教師,2020年8月加入清瀾山學校。她本科畢業于伊利諾伊衛斯理大學(Illinois Wesleyan University),學習歷史學,碩士畢業于牛津大學(University of Oxford),專業為當代中國研究。她修習的課程廣泛,包括國際政治,社會學,世界歷史,中國歷史,藝術史等人文社科課程。她有一年的高中英語教學經驗,力求打造興趣課堂,帶領學生在英語學習過程中領略世界人文地理、自然科學的魅力。業余時間愛好書法、奇幻文學與電子競技。


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